Madrid

CEIP Francisco de Goya

Las familias del alumnado no se pueden considerar asentadas en el barrio por ser inmigrantes y tener una gran inestabilidad laboral. Muchos viven en condiciones precarias, presentan un nivel económico bajo, con trabajos temporales y largas jornadas laborales. Estas características socioeconómicas afectan al ámbito escolar, convivencia en el Centro y al rendimiento académico de los alumnos.

Las principales dificultades con que se encuentra el profesorado son las siguientes:

  • Los alumnos de Educación Infantil llegan al centro con problemas de lenguaje oral y falta de autonomía. El alumnado que se incorpora en la etapa de Educación Primaria carece de habilidades básicas que favorecen la adquisición de los nuevos aprendizajes. 
  • Falta de escucha, atención y concentración del alumnado.
  • La mala utilización del tiempo libre, pues los alumnos ven demasiada televisión, Internet, videojuegos, etc.
  • La ausencia de estímulos familiares, en algunos casos debido a desórdenes en la convivencia.
  • Malos procesos de crianza con escasa coherencia de criterios educativos y ausencia de normas establecidas.
  • Escasa participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos, asistiendo en general, poco a las convocatorias realizadas por el Centro.
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