El nodo madrileño de la Red PLANEA, coordinado por Pedagogías Invisibles, lanza a todos los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid cinco nuevos programas para desarrollar a lo largo del curso 2026/2027. Estos programas contienen formación, acompañamiento y algunos recursos ya elaborados en la red PLANEA. Son totalmente gratuitos para los centros y su alumnado y se dirigen a las etapas de educación infantil, primaria y secundaria.
El plazo de cierre de la convocatoria es el 8 de noviembre de 2026 (hasta las 23:59h horario peninsular). La fecha máxima de resolución de los centros seleccionados será el 23 de noviembre de 2026 y los criterios de selección atenderán al orden de inscripción, la explicación de los intereses para participar en esta convocatoria y la calidad y coherencia del proyecto educativo del centro.
Para cualquier duda o aclaración: leyre@pedagogiasinvisibles.es y ana@pedagogiasinvisibles.es
Además de los proyectos incluidos en esta convocatoria, Pedagogías Invisibles y PLANEA abrirán, antes de diciembre, una segunda convocatoria para centros colaboradores. En ella se ofrecerán seis programas adicionales, cuatro de ellos basados en cajas de recursos artísticos.
Los programas ofertados son:
EL BARRIO EN ESCENA es un proceso de investigación experiencial y colectiva donde lxs participantes se convierten en sujetos activos a lo largo de todo el camino, con el objetivo de trazar un mapeo sensorial y perceptivo de los lugares que transitamos en nuestro día a día.
Nuestra aproximación será fundamentalmente corporal y a través de las artes escénicas; basaremos el trabajo en la observación, la escucha y la creación colectiva, utilizando el cuerpo como una antena para recopilar información con la que posteriormente construiremos una pieza escénica.
El proyecto se fundamenta en la metodología del aprender haciendo. Partimos de la hipótesis de que, al incentivar la libre elección sobre el entorno (decidir la vía por la que caminamos, los sonidos a los que atendemos, las luces y sombras que buscamos o las imágenes que fotografiamos), se activa un acto racional y emocional que despierta la reflexión crítica sobre el territorio.
Nos haremos preguntas incómodas y poéticas sobre los espacios cotidianos y buscaremos su belleza inherente, realizando así una radiografía del lugar que sirva como base para la composición escénica final.
Sonia Pérez es la creadora de este proyecto, y cuenta con la colaboración de Matadero Madrid. Descarga el dossier en PDF. Inscripción abierta hasta el 8 de noviembre en este formulario.
Atlas para detectives desobedientes es un laboratorio de creación escénica colaborativa para adolescentes que combina herramientas del teatro contemporáneo, la intervención en espacios reales, la escritura creativa y las artes visuales. Partiendo de lo lúdico, buscaremos (re)entrenar y estimular la imaginación observando de nuevas e insospechadas maneras los lugares cotidianos que habitamos. Al poner el foco en los espacios, sus funcionamientos y cómo los compartimos con las demás personas, podremos abordar temas que preocupan a las alumnas sobre su presente y preguntarnos qué alternativas posibles podemos inventar.
A través del juego y de una imaginación radical, Atlas para detectives desobedientes propone que las adolescentes intervengan el aula y la escuela desde una perspectiva artística y escénica. A partir de los lugares reales crearemos colectivamente un archivo textual, escénico, instalativo y performativo de personas, objetos y escenas imaginadas que se esconden a simple vista. Las participantes descubrirán nuevas formas de habitar la escuela y la ciudad, de relacionarse las unas con las otras, y sobre todo de pensar su mundo, su contexto y su futuro.
Atlas para detectives desobedientes propone alejarse de los valores normativos de productividad, acierto y error, éxito o fracaso y capitalización del tiempo en pro de una actividad que potencie lo creativo, la colaboración, el proceso, los cuidados y la diversión.
Luis Sorolla es el creador de este proyecto, que cuenta con la colaboración del Centro Dramático Nacional. Descarga el dossier en PDF. Inscripción abierta hasta el 8 de noviembre en este formulario.
Todo a 100 es un proyecto de performance colectiva y educativa que invita a reflexionar y tomar conciencia sobre la discriminación, la diversidad, las prácticas de autocuidado y co
mpasión, y la creatividad, desde diversas dimensiones e intersecciones.
El proyecto toma como punto de partida la figura del Todo a 100 para imaginar un espacio en el que tengan cabida la multiplicidad de voces, cuerpos, preguntas y emociones que atraviesan la adolescencia, así como distintos lenguajes y prácticas artísticas capaces de conectar con los intereses, experiencias y formas de expresión del alumnado. A partir de esta figura, el proyecto invita también a reflexionar en torno a la migración, la identidad y los relatos hegemónicos en el Estado español.
Desde esta perspectiva, las personas adolescentes no son entendidas como aprendices pasivas, sino como participantes activas en un mundo complejo. A través de las distintas sesiones, el proyecto abre una serie de preguntas que orientan el proceso colectivo: ¿Qué queremos sacudir? ¿Qué fronteras o bordes queremos deshacer, disminuir o ablandar? ¿Cómo podemos preparar conjuntamente una tierra más fértil para que florezcan los mundos y culturas? ¿Cómo cocreamos un “recipiente” capaz de acoger las particularidades y heterogeneidades? Y, ¿cómo podemos cohabitar un futuro con más esperanza?
Cangrejo Pro es el colectivo creador de este proyecto, y cuenta con la colaboración del Centro del Títere y ASSITEJ. Descarga el dossier en PDF. Inscripción abierta hasta el 8 de noviembre en este formulario.
PUNTO DE FUGA: Un espacio de escucha, movimiento y diversidad es proceso comunitario utiliza el cuerpo, el movimiento y la danza contemporánea como herramientas creativas para generar un espacio seguro donde encontrarnos y desarrollar la creatividad y la reflexión en torno a la diversidad sexual, de género y corporal.
La propuesta parte de la metodología desarrollada durante cinco años en el proyecto europeo Performing Gender: Dancing in Your Shoes, para investigar cuestiones identitarias, así como para facilitar diálogos constructivos en torno a la diversidad.
Explorar el cuerpo más allá de los estereotipos, reconocer la multiplicidad de cuerpos, dar espacio a la riqueza de la diversidad de la que somos parte y desarrollar formas de relación horizontales basadas en la escucha, el respeto y la libertad de expresión, son algunas de las cuestiones relevantes que un proceso como este puede aportar en las aulas.
Este proyecto está diseñado por la creadora Miren Muñoz y la asociación cultural Paso a 2, y cuenta con la colaboración del Teatro José María Rodero de Torrejón de Ardoz y ASSITEJ. Descarga el dossier en PDF. Inscripción abierta hasta el 8 de noviembre en este formulario.
MAESTRAS MAKER es un laboratorio colaborativo para diseñar y fabricar materiales didácticos y juegos manipulativos, inspirado en los principios del movimiento maker y la cultura abierta. En esta convocatoria, Maestras Maker invita a profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria a desarrollar propuestas originales de material didáctico manipulativo para cualquier contenido del currículum.
AVECINAS es un proyecto de investigación que busca acercar la infancia a las aves de su entorno a través de materiales artísticos de aprendizaje que el equipo de la UAM ha diseñado y probado en centros educativos siguiendo la metodología de Maestras Maker. En esta nueva convocatoria de laboratorios, invitamos a toda la comunidad educativa a sumarse al proceso de co-creación de materiales didácticos, desarrollando propuestas y recursos para acercar la avifauna local a las aulas. Las propuestas seleccionadas en esta convocatoria se convertirán en materiales reales durante las sesiones del laboratorio, que se probarán en contextos reales.
Se formarán equipos de trabajo interdisciplinares integrados por docentes, diseñadoras, creadoras y estudiantes de educación. Estos equipos contarán con la asesoría de profesorado de la UAM y del proyecto AVECINAS. El laboratorio dispone de herramientas de fabricación analógicas y digitales, como impresoras 3D, termoconformadora, cortadora láser y plotter de corte, y de acompañamiento y mediación tecnológica para facilitar su uso.
Es un proyecto diseñado por Maestras Maker, co-organizado con la Universidad Autónoma de Madrid. Descarga el dossier en PDF. Inscripción abierta hasta el 8 de noviembre en este formulario.