Futuros Transformadores es un proyecto interterritorial de PLANEA que pone en marcha tres programas educativos basados en metodologías artísticas que ponen en valor principios cooperativistas en el marco de la educación pública para el desarrollo de capacidades vinculadas a la economía social y solidaria.
Estos tres itinerarios educativos que se implementarán en 45 centros educativos públicos en Andalucía, Comunidad de Madrid y Comunitat Valenciana se han desarrollado junto a cooperativas de cada uno de esos territorios con la intención de promover el emprendimiento social y cooperativo entre estudiantado que estén cursando educación secundaria, bachillerato o cursos de formación profesional media o superior.
Los programas se desarrollarán durante el curso 2024/2025 y contará con una presentación de resultados hacia finales de mayo de 2025. Se ofrecen un total de 15 plazas por programa y cada centro solo puede elegir uno en la inscripción. El plazo de inscripción finaliza el próximo 10 de febrero de 2025 y se puede realizar a través de este formulario Lee el dossier completo de la convocatoria en este pdf.
MIS CLIMAS COTIDIANOS
Diagnóstico ecofeminista del entorno habitado. Una propuesta de COTIDIANA
Este kit que permite desarrollar prácticas didácticas que permitan diagnosticar necesidades y aportar soluciones para la mejora del entorno desde dos enfoques climáticos (el científico y el social): El clima atmosférico y los climas de convivencia que se dan en el uso de los espacios, integrando principios de diseño urbano y arquitectura ecológica, inclusiva y feminista. El trabajo se centra en dos líneas concretas: Las Comunidades Inclusivas y el Metabolismo Urbano. Abordamos por tanto la relación entre las personas y entre las personas y el ecosistema desde una aproximación ecofeminista. El programa introduce conceptos esenciales para el cambio de los entornos habitados, atendiendo a la emergencia climática y social. Que nuestras ciudades del futuro sean sostenibles, habitables, libres, e incluso amables, depende en gran medida de la formación de las nuevas generaciones en unos saberes que integren la complejidad de las problemáticas sociales y ambientales desde una visión holística.
Para ello se trabaja desde una triple aproximación al aprendizaje que se va entrelazando: método científico, proyecto arquitectónico y producción artístico-sensitiva. Con esto se consigue rigor científico para el diagnóstico y aporte de soluciones creativas arquitectónicas a problemas y necesidades del entorno del centro escolar. MIS CLIMAS COTIDIANOS ya ha sido ejecutado y testeado en el centro piloto CEIP Huerta de Santa Marina de Sevilla y en el IES La Caleta de Cádiz. Se puede consultar su documentación y resultados en la web de PLANEA
PARLAMENTO URBANO
Construcción colectiva de espacios para repensar la ciudad juntas. Una propuesta de ZULOARK
Este kit propone la creación de PARLAMENTOS URBANOS autoorganizados por el alumnado. Entendemos un Parlamento Urbano como una infraestructura ciudadana; un mueble para el descanso y el disfrute del espacio público, pero también para el fomento activo, libre y abierto de la discusión sobre ciudad desde la ciudad, diseñado para incluir el mayor número posible de agentes en el proceso. El kit que recibirá cada centro incluye el material necesario para construir bancos triples que puedan desplazarse a diferentes lugares del espacio público y convertirse en entornos para el diálogo y la reflexión crítica sobre la ciudad. La construcción de los bancos y las actividades asociadas fomentan el trabajo colaborativo, la reutilización de materiales y la capacidad para identificar y proponer usos colectivos y alternativos en espacios públicos. El diseño del kit prioriza la facilidad de montaje y la adaptabilidad a la logística para los centros. Se propone la reutilización de materiales locales y los bancos/taburetes generados pueden quedarse en el centro educativo para otras actividades una vez finalizado el desarrollo del kit.
Con PARLAMENTO URBANO se pretende reflexionar críticamente sobre los espacios urbanos, especialmente aquellos que suelen pasar desapercibidos, y pensar en su potencial para usos colectivos y comunitarios. También se busca aprender a ser ciudadanas activas, fomentando la confianza en la capacidad de cambio de los entornos urbanos a través del trabajo colaborativo y empezar a introducir conceptos de reutilización y ensamblaje, así como metodologías de pensamiento crítico, brainstorming colectivo y digitalización/mapeo.
RELATA
Cómo situar narrativas en el espacio público. Una propuesta CARPE
Las nuevas generaciones viven frecuentemente la falta de sentimiento de pertenencia a los territorios que habitan. El cambio cultural, tecnológico y social de las últimas décadas que ha virado hacia una preferencia por el espacio privado, una presencia mayor en redes sociales y un mayor desconocimiento de nuestras comunidades, ha modificado la manera de relacionarnos con nuestro entorno. Este problema deriva en dificultades a la hora de establecer vínculos comunitarios, reconocerse como una persona capaz de construir la identidad del lugar que habita y, en consecuencia, falta de sentimiento de ciudadanía.
RELATA quiere fomentar la construcción participativa de la ciudad a partir de los espacios que soportan las vidas de los jóvenes. Estos espacios, físicos, digitales y emocionales, se descubren a través de un proceso gradual. Durante el mismo, los jóvenes tienen la oportunidad de producir su visión sobre la ciudad, compartirla en entornos de confianza y conectarla con otras realidades.
RELATA se basa en la metodología de la plataforma Vides Creuades, una iniciativa que pretende visibilizar, conectar y construir relatos en territorios. Toma por objeto los barrios y los entornos urbanos cercanos para desarrollar una metodología experimental que trabaja a través de círculos de confianza que van desde lo individual, a lo colectivo y a lo público. A través de piezas audiovisuales, rutas colectivas y mapeos, RELATA registra la historia de los protagonistas y sus formas de habitar, relacionarse e incidir en el territorio que viven.
El kit se propone como proyecto audiovisual para reflexionar en torno al rol de los jóvenes en el espacio público y cómo pueden participar con el mismo. Está compuesto de material para desarrollar pequeñas entrevistas, en las que el alumnado explora su relación con el espacio público y el barrio que le rodea. Al final del proceso la propia estructura del kit (caja/contenedor) permite acoger una exposición colectiva con los resultados del proyecto, que se instala en el centro o en el espacio público.
Criterios de selección
Si ocurre cualquier incidencia con el formulario puedes ponerte en contacto con hola@redplanea.org y te facilitamos la inscripción. A continuación se indican los criterios que rigen la selección:
- Solo se admitirá una solicitud por centro educativo. El número total de centros participantes será 45.
- Solo se admitirán solicitudes de centros públicos de Andalucía, Comunitat Valenciana y Comunidad de Madrid.
- Se asegurará la diversidad geográfica en cada uno de los programas.
- Para los centros de Andalucía es necesario que formen parte del programa CIMA de la Junta de Andalucía.
- Tendrán prioridad centros públicos dedicados a la educación secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Otros centros pueden presentarse si consideran que su alumnado puede realizar el programa tal y como se establece en la descripción de los mismos.
