Lo que puede una escuela

Oportunidades y herramientas para introducir prácticas artísticas en las comunidades educativas

La recopilación de aprendizajes es un compromiso fuerte que mantiene la red PLANEA para que, sin dejar de ser un lugar de prototipado, sea capaz de documentar los procesos que pone en marcha, recoger aprendizajes destacados y compartir los aprendizajes detectados dentro y fuera de la red.

Con esta idea surgen estas publicaciones desarrolladas por equipos de investigación multidisciplinares y que en 2021 (y como primera experiencia) se han acercado a la realidad de las prácticas a caballo entre el arte y la educación en escuelas y a los protagonistas que las llevan a cabo.

Recoge y difunde buenas prácticas y aprendizajes clave, para que el arte y la escuela se retroalimenten cada día más, en contextos más diversos. En esta caja de herramientas podrás encontrar: maneras de fusionar asignaturas para trabajar por proyectos, metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos artísticos, figuras administrativas validadas por la inspección educativa como el «proyecto propio», marcos legales poderosos como la autonomía de centro y programas impulsados por las consejerías.

Este recurso se puede distribuir, copiar y remezclar citando la fuente y manteniendo esta licencia.

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Presentación

Grabación del encuentro de presentación del primer cuaderno de PLANEA a cargo de Isabelle Le Gallo, Directora para España de la Fundación Daniel y Nina Carasso, el equipo de investigación que lo ha desarrollado y Carmen Oviedo de Pedagogías Invisibles en representación de PLANEA

Creado por:

Grupo de investigación

Marta Malo: Traductora e investigadora feminista. Impulsa procesos de investigación-acción y prácticas de pedagogía popular y de creación colaborativa en relación con los cuidados, el antirracismo y los espacios para la igualdad y lo común en las escuelas y la sanidad pública.

Pablo Gutiérrez del Álamo: Periodista y director de El Diario de la Educación. Ha trabajado en diferentes medios especializados en educación como el periódico “ESCUELA” y “El Diario de la Educación”.

Javier Rodrigo: Coordinador de Transductores/MediaciónTRNS, entidad de economía social y solidaria en Barcelona. Ha desarrollado programas de mediación crítica tanto para instituciones culturales como para escuela.

José Antonio Gómez Alfonso: Profesor de secundaria (Lengua Castellana y Literatura) Asesor de Formación y director del CPR de Zafra. Miembro del Grupo de Innovación “Atlántida” y su coordinador regional en Extremadura.

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