Si te llega la newsletter de PLANEA es porque, sin duda, te interesan los cruces entre arte y escuela. Venimos a contarte cómo avanzan los proyectos en este curso, y a invitarte a una presentación muy especial para nosotras 🙂

Presentación Cuaderno “Lo que puede PLANEA: 5 años de prácticas artísticas en la escuela pública”.

Foto de Antonio Pérez

El próximo 14 de marzo a las 10h en Infinito Delicias (Madrid) —y también en streaming— tendrá lugar la presentación del cuarto Cuaderno de Investigación de Arte y Educación editado por la Red PLANEA.

Bajo el título “Lo que puede PLANEA: 5 años de prácticas artísticas en la escuela pública”, esta publicación recoge los aprendizajes, metodologías y experiencias que han atravesado la red durante cinco cursos de trabajo en diálogo con la escuela pública.

El cuaderno nace con una voluntad clara: hacer accesible el conocimiento generado colectivamente a lo largo de estos cinco años. Compartir lo aprendido, abrir preguntas, ofrecer herramientas y dejar constancia del trabajo desarrollado hasta la fecha.

Si estás en Madrid y quieres llevarte a casa (¡gratis!) un Cuaderno, vente a la presentación.

¿Qué puede suceder cuando un centro educativo acoge una residencia de artista?

Ya van teniendo lugar los primeros contactos entre Centros Planea y sus artistas en residencia. Las creadoras están diseñando proyectos que dan respuesta a las necesidades detectadas en la fase de diagnóstico junto a las comunidades educativas, entendiendo la residencia como un intercambio entre formas de mirar y de construir escuela.

En las Illes Balears, Cristina Llorente, de Arquitectives, está trabajando conjuntamente con el grupo motor del CEIP Rei Jaume I para dar forma al proyecto CRUI, centrado en transformar el patio con el fin de convertirlo en un lugar más amable y acogedor y en el que las familias también puedan vincularse.

Mientras tanto en el CEIP Sant Miquel, Anna Berenguer prevé realizar una investigación en torno al cuerpo que trabaje los conceptos de vínculo e identidad en relación a los espacios, el entorno y la comunidad educativa. Pronto podremos contarte más 🙂

En Madrid, el IES La Senda ha comenzado su proyecto con la creadora Cristina Carrasco, desplegando un proceso ambicioso y a largo plazo que renuncia al resultado inmediato para centrarse en el recorrido. Bajo la metáfora del viaje, el primer bloque —“el misterio”— ha invitado al alumnado a identificar su zona de confort, escuchar la llamada y atravesar el rechazo a esa llamada.

Trabajando con cuatro grupos distintos (2º de ESO, 1º de diversificación y dos grupos de la optativa de 4º “Cuarta Pared”), el proyecto ha comenzado preguntándose algo aparentemente sencillo pero profundamente complejo: cómo me hablo y cómo me trato. A partir de ahí, han creado un “semillero de propósitos” plantando papel semilla que, sesión a sesión, irá creciendo con herramientas artístico-educativas orientadas al autocuidado y al cuidado comunitario.

Conexiones entre nodos: Galicia y Andalucía

Fotos de Illa Bufarda

Prototipado y aprendizaje compartido son principios fundacionales de PLANEA que han guiado también el arranque del nodo gallego. El camino recorrido por algunos proyectos andaluces ha facilitado el aterrizaje del programa en Galicia, generando redes locales en paralelo.

Las y los docentes participantes en Bailando cos teus avós están poniendo en práctica en sus clases la propuesta de Antropoloops para este territorio: un acercamiento a la memoria social y cultural de los abuelos a través de la historia de vida musical y el sampleo.

Previamente, en Andalucía, Antopoloops estuvo desarrollando el proyecto Sanjomix en el CEIP San José Obrero, un proceso en el que la herramienta de remezcla fue creciendo en diálogo estrecho con el equipo docente. Allí, actividades como las Historias de vida musicales se hibridaron con intercambios escolares, salidas al barrio o contenidos de ciencia, mostrando cómo la remezcla puede permear el día a día del aula y convertirse en metodología compartida. Aquel aprendizaje es el que ahora viaja y se reformula en Galicia, conectando territorios desde la remezcla, la memoria y la creación colectiva.

En esta misma línea de conexión entre nodos, en marzo y junio, los quince centros de Lápiz, objetos y cubriciones y Física-mente recibirán el acompañamiento de las artistas andaluzas que los crearon. Además, las profesoras de los Centros PLANEA se formarán con Marta Velázquez, directora del CEIP Azahares, reforzando el intercambio entre territorios.

Así avanzan los proyectos de las Cajas de Recursos en Centros Colaboradores valencianos

En el nodo de la Comunitat Valenciana, los centros colaboradores ya están activando las cajas de recursos en el aula, poniendo en marcha procesos creativos y críticos a través de cada uno de los proyectos. De manera paralela, las docentes continúan su formación junto a las creadoras de las cajas, generando espacios de intercambio de aprendizajes, metodologías y experiencias con el resto de centros participantes.

En el CRA Terra de Riuraus trabajan con la caja Travesías del Hilo, articulando el proyecto en torno a la migración de cuatro especies de mariposas y conectándola con las propias historias familiares del alumnado. El aula se convierte así en un espacio donde ciencia, memoria y territorio dialogan, enlazando ciclos naturales y experiencias vitales.

Por otro lado, ha arrancado FEM! Els confins del rebuig en el IES Juan de Garay con un almuerzo colectivo para abordar conceptos como km 0, proximidad y sostenibilidad. Las pieles fueron a la compostera y el resto al contenedor orgánico, activando una reflexión práctica sobre los circuitos de los residuos.

Esto es todo de momento. No dudes en venir a la presentación del Cuaderno el próximo 14, ¡ojalá verte por allí!

Si quieres estar más en el día a día de la red puedes seguirnos en instagram a través de nuestra cuenta @redplanea. Allí compartimos vídeos, aparecen las convocatorias y la agenda de eventos y espacios de formación en los que participamos.