Cohabitar l’espai
El proceso de transformación pedagógica que ha puesto en marcha la escuela implica nuevas maneras de interaccionar y organizar los procesos pedagógicos.
Mi tercera piel
El objetivo este curso es tejer la tercera piel que nos pueda servir para mejorar nuestro cole y nuestro patio (que será el espacio que vamos a centrar nuestro trabajo). Se plantea repensar los espacios desde un enfoque ecofeminista centrándonos en el cuidado de la naturaleza y las personas.
Te escribiré cuando llegue
Un proyecto de Javier Molinero en el que el alumnado de los dos turnos de semipresencialidad tuvieron en el aula un punto de encuentro (un panel de trabajo) y un proyecto artístico común (un mar hecho de palabras escritas en unos paneles transparentes de metacrilato).
Mi cole también respira
Durante el curso 2020/2021 en el CEIP Huerta de Santa Marina (Sevilla) hemos estado investigando sobre la calidad del aire y la confortabilidad térmica del centro. Para ello hemos usado herramientas técnicas y artísticas que nos han permitido diseñar e instalar celosías para todas las aulas como una solución a los problemas tanto de ventilación como de frío/calor.
Diagnóstico Participativo del IES Menéndez Pelayo
Pez Arquitectos ha elaborado este diagnóstico participativo como primera fase del proceso de transformación de sus espacios.
Escuelas ecofeministas: Nuevos espacios para la educación
Recogemos en formato podcast esta ponencia de Yayo Herrero como parte del seminario de formación del profesorado que ha tenido lugar en el instituto y en el que han participado un total de 15 docentes de diversas asignaturas.
Mis climas cotidianos
Mis climas cotidianos desarrolla prácticas didácticas para la mejora de los entornos cotidianos desde dos enfoques climáticos : El clima atmosférico y los
climas de convivencia.
