Para comprender el patio de la escuela como un jardín de co-existencia tenemos que imaginarlo como un jardín ampliado, fomentando las relaciones de empatía con seres vivos vegetales y animales en nuestra escuela. Con esta propuesta se busca activar estas relaciones con lo natural a partir de dinámicas para reverdecer los ecosistemas básicos del patio, sembrando plantas, creando refugios y hábitats que atraigan pequeños animales e insectos de los que podamos aprender de manera directa y respetuosa a la hora de relacionarnos con otras especies. Además, se proponen ejercicios que partiendo desde la idea de postnaturaleza se entrelazan con la escucha, la coexistencia y la especulación.
La guía recoge los aprendizajes de las “Residencias Artísticas CRA Cabanillas de La Sierra”, un proyecto impulsado por la Red PLANEA y el Instituto de Estudios Postnaturales durante el curso 2020-2021 en el que las prácticas artísticas sostenibles de Lucía Loren, Amalia Fernández junto con Nilo Gallego y Regina Dejiménez sirvieron para explorar nuevas reflexiones sobre el concepto de naturaleza, junto a la comunidad educativa y su alumnado.
